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襄城县斌英中学
教育改革
教育改革
 
科研引路 改革搭桥--斌英中学教科研

 2015年10月30日

科研引路 改革搭桥——斌英中学教科研“创建人民满意学校”活动纪实
       三年来,我校始终坚持“质量立校、科研兴校”这一基本原则,教科研工作开展得有声有色,取得了累累硕果。
 
一、课题研究引领发展
 
       课题研究促进了我校严谨、勤奋、求真、务实的学术风气的形成,营造了浓厚的科研氛围。2013年8月,我校申报4项“国家级教育信息技术研究课题”全部获准立项,我校也成为了“‘十二五’重大课题——‘区域教育信息化和教育公平研究”实验学校。目前,4项课题已通过中期检查,研究成果得到了北京大学、中央电教馆专家的高度评价。三年来,我校共完成省级课题3项、市级课题5项、县级课题11项。2015年,我校新立项省教科研课题5项,目前各课题组正在扎实开展研究。课题研究要以解决本校教育教学中的实际问题为出发点和归宿,基于校本实际,我校于2014年10月启动了校本微课题研究工作,真正实现了“以研促教”。
       各教研组开展“分解课标”、“同课异构、异课同构”、“群文阅读”、“主问题设计”等专题教研活动,针对传统教研中存在的程序化现象严重的问题,建立起形式多样的校本教研新模式。校本培训、理论学习、读书笔记、校本论坛、说课评课等多种形式的反思、对话、研讨,为教师开展校本教研创设了舞台。在案例分析中形成“听课—说课—反思—议课—创新”的基本程序,注重校本教研的实效性,提升了教研工作品质。近三年,语文、政史地教研组先后被评为“许昌市优秀教研组”。
       为充分发挥本地域优秀教师资源的凝聚、引领、辐射作用,推动优秀教师队伍建设,2014年县教体局在我校批准成立2个名师工作室。名师工作室以市级名师为引领,以先进的教育思想为指导,搭建了促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台。
 
二、课堂改革提高质量
 
       我校自2009年开始实施高效课堂改革,学校多次组织骨干教师到江苏、山东名校学习,借鉴课改经验,探索出了适合我校学生实际的“导准参展检”五步课堂教学模式。课前,学生利用导学案自主预习;课堂上,学生合作探究、展示交流,教师适时点拨;课后,巩固复习,注重学以致用,实现了学生“自主、合作、探究”的生动学习方式转变。
 
       为提高教学质量,深入推进高效课堂改革,学校每年举办高效课堂“赛课”活动。统一课题、统一课型,进行“全员参与、复赛选拔、决赛展示”三轮角逐,学校对选拔出的优秀青年教师进行专人指导、重点培养,推荐参加县、市级赛课。在2012年以来的“许昌市高效课堂赛课”活动中,我校3人次荣获特等奖,7人次获得一等奖。在2014年度“一师一优课、一课一名师”活动中,我校姜永红老师以总晒课120节名列河南省第四名,孙秋备、朱伟娜老师的“优课”分获河南省“优课”一、二等奖,并被省教育厅推荐参加教育部“优课”评选。斌英中学在“学科教学与信息技术深度融合”这一有力变革中,各方面都有了长足进步,走在了全市的教育信息化的前列。
 
       经过六年来的教学实践,我校的高效课堂改革取得了丰硕的成果,现已结集出版校刊《高效课堂策略研究》6期。为全面展示我校教育教学改革成果,2015年校刊又进行了全新改版,更名为《斌英学刊》,目前已发行两期。
 
三、校本课程彰显文化
 
       斌英中学十分重视校本课程建设,积累了许多好的做法和经验。学生社团是校本课程建设的重要组成部分,学校成立了春秋社、兰亭社、等十多个学生社团。每周举行一次社团活动,辅导老师带领学生开展了国学、科技、艺术等多种多样的社团活动,学生们积极参与,热情高涨。社团活动成效显著,目前已有“幻化”化学社等3个社团被评为许昌市中小学“优秀学生社团”。
 
       传统节日是我国文化遗产中的重要组成部分,以重要的传统节日为契机,我校开展了“清明”经典诵读、“谷雨时节敬仓颉”书法征文比赛暨书画名家进校园活动、中秋诗会等丰富多彩的学习国学、节日民俗和体育健身等活动,推动了“我们的节日”主题活动在斌英中学深入开展。书籍点亮人生,让书香洋溢校园,让阅读促我成长,这是斌英人共同的追求。
 
       三年来,我校开发了一批质量较高的校本课程教材。经典诗文、群文阅读、乡土文化等校本课程成为“书香校园•文化斌英”的重要载体。我校5位教师参与编写的地方教材《襄城地理》荣获河南省优秀教育科研成果一等奖,学校专门开设了地方课,有力的促进了我县国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展。
                                                    (撰稿:朱亚超 孙秋备)
 
 

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