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襄城县斌英中学
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2008年河南省初中毕业生学业考试命题要求

 2008年4月27日

2008年河南省初中毕业生学业考试命题要求
语  文
    一、命题理念:命题要体现语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价,以全面考查学生的语文素养。
    二、命题依据:以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为命题依据。
    三、命题内容与要求:考查语文积累与运用、阅读、写作与综合性学习。积累与运用考查汉语拼音、识字与写字等方面的内容,注重综合考查学生的语文积累与运用情况。阅读主要考查现代文阅读、文言文阅读、优秀诗文的记诵积累以及课外阅读情况。写作是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程,着重考查学生恰当运用语言文字表达真情实感的能力,对有创意的表达应予鼓励。综合性学习的考查内容是丰富的、开放的,主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本学习与实践活动的紧密结合。重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。
数  学
    一、命题理念:加强与社会实际和学生生活实际的联系,重视考查学生运用基础知识分析问题、解决问题的能力,切实体现素质教育的要求;设计一定的结合现实情景的问题,适当增加开放性和探究性题目,鼓励学生提出自己的见解,培养学生的创新精神,注重考查具有综合性和实践性的内容。
    二、命题依据:初中毕业数学学业考试严格以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据。
    三、命题内容与要求:考查内容是《课程标准》中“内容标准”规定的“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”四个领域的内容。主要考查的方面包括:基础知识与基本技能;数学活动过程;数学思考;解决问题的能力;对数学的基本认识等。数学试题着重考查学生的数学能力、解决问题的能力和对数学的基本认识,关注学生对符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考查。设计一定的结合实际情境的问题和开放性问题,加强创新意识和数学思维方法及数学应用能力的考查。注重通性、通法的考查,不追求解法技巧。特别注意开放性试题的评价标准,注重知识整合性的考查,渗透数学思想和数学方法,把基础知识与基本技能放在真实生动的情景下进行考查。
英  语
    一、命题理念:初中毕业英语学业考试要体现《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)所确立的课程评价理念,要有利于促进和引导英语教学全面落实《课程标准》所规定的课程目标,要有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率,要有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。
    二、命题依据:命题的主要依据是《课程标准》规定的内容和要求。即:《课程标准》之“内容标准”中五级目标的内容和要求及相关的附录,同时参考三级和四级的内容和要求。
    三、命题内容与要求:听力考试采用听对话、短文等考查学生通过听来获取信息和处理信息的能力;对语言知识的考查要保证对《课程标准》设定的重要语言知识点的涵盖率,避免机械地考查对知识点的记忆情况;阅读理解主要考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力,所选素材既注重趣味性,如:故事、短文等,又注重实用性,如:广告、图表、说明书、指令等等。书面表达着重考查学生运用所学语言知识与技能,以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、表达意见或观点的能力。
物  理
    一、命题理念:以《全日制义务教育物理课程标准》为依据,全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度,为评定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据;坚持以学生发展为本,促进教与学方式的改进和完善,有利于教学实践活动的改进;有利于普通高中阶段学校综合评价,促进学生的均衡发展。
    二、命题依据:物理考试的内容应基于《课程标准》中相应的要求,考查内容包括科学探究和科学内容,其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。
    三、命题内容与要求:为了落实《标准》的课程基本理念和培养目标,应从学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的需要来开展命题工作,命题中坚持以下原则:
    1、依据《课程标准》确定的培养目标,从多方面考查初中学生物理课程培养目标的达成情况。
    2、严格遵守《课程标准》确定的标准和内容,不拓宽和加深课程标准规定的内容。
    3、注重试题素材的时代性,加强试题与生产、生活和社会实际的联系。试题注重在具体情境中考查学生对基本概念和基本原理的理解,注重考查学生应用所学基础知识分析、解释、解决实际问题的能力。
    4、加强科学精神、科学态度及科学探究能力的考查。注重科学思维及科学方法的渗透,突出科学探究,体现过程与方法,培养学生的科学素养和思维能力。 
    5、充分发挥不同类型题的功能,优化试卷的结构。
化  学
一、命题理念
    1、命题力求体现对学生化学素养的考查,体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的基本要求,有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平,有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式,推进新课程的实施。
    2、试题要加强与社会和学生生活实际的联系,提高学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力,增加试题的实践性;注意在具体情景中考查学生对基本概念、原理的理解和认识,避免机械记忆性试题;注意考查学生实验设计和探究能力;试题灵活开放,有助于学生拓宽思维空间;注意学科之间的内在联系和知识的综合应用。
二、命题依据
    以《全日制义务教育化学课程标准》中的“内容标准”为基本依据,结合我省初中化学教学实际和初中学生的认知特点命题。既要注重考察学生对基本知识和基本技能的掌握程度,又要评价学生的科学探究和实践能力,同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
三、命题内容与要求
    1、命题内容
    包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个方面。 题型包括单项选择、填空、简答、综合应用(含计算)四种。
    2、命题要求
    依据《全日制义务教育化学课程标准》中关于目标要求的说明,按考试要求由低到高分为A、B、C三个不同的水平层次。一般高层次的要求包含低层次的要求。A层次用知道、记住、说出、列举、找到、初步学习等表示。B层次用认识、了解、看懂、识别、能表示、初步学会等表示。C层次用理解、解释、说明、区分、判断等表示。
综  合 Ⅰ(物理与化学的综合)
一、命题理念
    1、试题力求体现对学生科学素养的考查,体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的基本要求,有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式,提高学生的探究意识和实践能力。
    2、注重基础知识、基本技能的考查,以学科内综合为主,兼顾学科间综合,在具体情境中考查学生对基础知识、基本技能的理解应用。加强物理、化学学科整合,考查学生对知识结构的把握。
    3、命题突出能力立意,结合学生生活实际,对学生分析现象、认识事物的一般规律进行考查,渗透科学探究和科学思想方法,选取真实背景材料,考查学生分析解决实际问题的能力。
二、命题依据及内容
    以《全日制义务教育物理课程标准》和 《全日制义务教育化学课程标准》中的“内容标准”为基本依据。
三、命题内容与要求
    1、命题内容:物理主要包括科学探究和科学内容,其中科学内容主要是物质、运动和相互作用、能量三大主题。化学主要包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五部分。不设置偏题、怪题。物理、化学综合考查内容分布合理,比例大致为6:4。
    2、命题要求:理科综合 (物理与化学)考试内容按要求分A、B、C三个不同的水平层次,常用行为动词来表述。A为知道、记住、说出、列举、找到和初步学习等。B为认识、了解、看懂、识别、初步学会等。C为理解、解释、说明、区分、判断等。
思想品德
一、命题理念
    1、依据课标,坚持“双开”(开放性设计试题、开放性设置答案),充分体现新课程理念,努力巩固新课改成果。
    2、有利于贯彻国家的教育方针,推进中小学实施素质教育;有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量;有利于中学课程改革,培养学生创新精神和实践能力,减轻学生过重的负担,促进学生生动、活泼、主动地学习。
    3、理论联系实际,强调应用性和探究性,重视对考生分析问题、解决问题能力的考查。注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观考查的有机结合。
二、命题依据
    1、以教育部2003年5月颁布的全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》为依据。
三、命题内容与要求
    1、考查七年级、八年级、九年级《思想品德课程标准》教学内容。
    2、考查2007年国内十大新闻、国际十大新闻,2008年1月至3月的国内外重要时事,党的十七大精神及十七大以来党和国家的重大方针政策。
   3、严格控制客观题比例,加大主观性、开放性试题比例,着重考查主干知识、核心内容和核心能力,考查学生运用所学知识辨别是非、分析和解决问题的能力,有利于增强初中思想品德教学的针对性、实效性和主动性,有利于引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观。
   4、体现时代性,结合社会热点问题,引导考生了解中国国情,关注国内外形势,关注国计民生,透视生活,弘扬真善美,鞭挞假恶丑,增强社会责任感,树立现代公民意识,培养爱国主义和热爱家乡的情感。
   5、突出思想性,坚持正确价值观的引导;彰显人文性,促进学生人格健康发展;增强实践性,注重与学生生活经验和社会实践的联系;体现综合性,将道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机结合。
    6、依据课标,注重“双基”,联系实际,难易适度,考查能力,关注发展。对日常教育教学工作起到积极的引领和导向作用,为本学科新课程的全面深化打下良好基础。
历  史
一、命题理念
    1、开卷考试。题目设计、答题、评价均体现开放性。
    2、充分体现历史课程鉴古知今和独特的情感教育功能,渗透对情感态度和价值观的考查。
    3、充分体现新课程的特点,一是运用开卷考试的方式了解学生学习的过程与方法;二是运用开放性试题考查学生运用历史知识分析和解决问题的能力,以培养学生的创新精神和实践能力。
二、命题依据
    以《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》为基本依据。
三、命题内容与要求
    具体内容包括:中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界史、世界近代史、世界现代史共六部分。
    要求依据课标,体现课标对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求;注重人文性、探究性、实践性;加大主观性试题比重;题目设置符合学生的思维能力和认知特点;试题难易适中。
综合Ⅱ(历史与社会或思想品德与历史的综合)
历史与社会
    一、命题理念:命题着重考查学生的历史、人文地理、政治、社会等方面的基础知识、情感态度、价值观以及探究社会的实践能力,侧重人文性、综合性、实践性,贴近社会实际和学生生活。
    二、命题依据:以《全日制义务教育历史与社会(一)课程标准(实验稿)》为基本依据。
    三、命题内容与要求:具体内容包括:1、我们在社会中成长。2、我们身边的经济、政治和文化。3、我们生活的区域和环境。4、中国历史与文化。5、世界历史与文化。命题要求依据课标,侧重综合性和实践性,加大主观题的比重。题目设置符合学生的思维和认知特点,试题难易适中。
思想品德与历史
    一、命题理念
    1、依据课标,开放性设计试题及答案。
    2、选材体现时代性,结合社会热点问题,引导学生关注自身的发展与国家、人类和世界的命运。
    3、面向学生生活,关注学生成长;注重学科之间的综合,引导学生改变学习方式,培养学生综合分析问题的能力;要具有浓郁的地方特色和乡土气息,引导学生关注家乡、热爱家乡。
    4、强调开放性、应用性和探究性,重视对学生运用马克思主义基本立场、观点和方法分析问题、解决问题能力的考查;注重试题本身的教育性,发挥考试的教育功能。
    二、命题依据
    以全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》和全日制义务教育《历史课程标准》为依据。
    三、命题内容与要求
    1、内容
    (1)考查七年级、八年级、九年级《思想品德》教学内容;考查2007年国内十大新闻、国际十大新闻,2008年1月至3月的国内外重要时事,党的十七大精神及十七大以来党和国家的重大方针政策。
    (2)考查中国古代史、中国近找史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史部分。
    2、要求
    (1)注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合,为新课程的全面深化打下良好基础。
    (2)具有人文性、综合性、实践性,以灵活、综合的主观思辨题为主,客观题为辅,通过对材料、数据、图片、表格等信息的分析和处理,以及对开放性问题的思考和解答,考查学生收集、处理信息及批判性思维的能力。
    (3)注重考查学生运用所学知识认识和分析社会现象的能力;开放性试题的设计要让学生有充分的发挥余地,张扬学生的个性。

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